QUÉ ENSEÑAMOS CUANDO ENSEÑAMOS HISTORIA
Para comprender el presente y proyectarnos hacia el futuro, es necesario comprender el pasado. Es increible como el estudio de la historia te revela la raíz de la mayoría de los problemas que vivimos hoy en día en el mundo; las cosas tieneden a repetirse, cambiando de forma pero reteniendo el fondo. El estudio de la historia nos permite aprender del pasado y apreciar todo lo que hay detrás de lo que tenemos y hacemos.
Recuperar la práctica docente significa la posibilidad de valorar las experiencias aúlicas, para desde ahí revisar qué aprenden los estudiantes cuando enseñamos historia.
la historia por competencias, habilidades y valores.
¿Para qué enseñar y estudiar historia?
¿Qué caso tiene aprender de memoria fechas y más fechas de un pasado inmediato o remoto, y nombres y más nombres desconocidos o lugares ignotos, que ninguna relación tienen con nosotros ni con nuestro entorno?
La historia enseñada en esta actualidad en los salones de clases se convierte en cronología, crónica, descripción de hechos únicos e irrepetibles, sin sentido ni relación con nuestro presente y nuestro mundo. El problema de esta mala fama de la historia es la forma y manera errónea en que la concebimos, tanto como maestros, como estudiantes de las escuelas la historia.
Enseñar historia, si de contribución al mejoramiento humano se trata, es situar precisamente la escuela humana en el quehacer pedagógico. Es tarea de la docencia enseñar a descubrir el engranaje interno que existe en la diversidad de hechos que se estudian y enseñan, para reflexionar sobre el pasado y asumir el presente con voluntad creadora. Lo apuntado con anterioridad no es un proceso espontaneo ni inmutable, sino que en él inciden un conjunto de elementos y factores que contribuyen a este proceso instructivo-formativo en los cuales resulta significativo los métodos a utilizar en la enseñanza de la asignatura de historia.
La enseñanza de la historia actualmente no sólo tiene como finalidad transmitir información, sino elevar cada vez más la formación humanista, es decir, un mundo espiritual, sobre la base de la unión de la razón y el corazón. De ahí que estas exigencias que aspiran a formar integralmente a los alumnos de acuerdo con los ideales e intereses individuales y sociales.
El desarrollo de la enseñanza de la historia en las escuelas, debe basarse en la búsqueda de una mejor comprensión de la realidad presente, que no se debe limitar sólo a una nueva estructuración de los currículos, y si emplear una reflexión más profunda a respeto de la historia.
¿Para qué enseñar y estudiar historia?
¿Qué caso tiene aprender de memoria fechas y más fechas de un pasado inmediato o remoto, y nombres y más nombres desconocidos o lugares ignotos, que ninguna relación tienen con nosotros ni con nuestro entorno?
La historia enseñada en esta actualidad en los salones de clases se convierte en cronología, crónica, descripción de hechos únicos e irrepetibles, sin sentido ni relación con nuestro presente y nuestro mundo. El problema de esta mala fama de la historia es la forma y manera errónea en que la concebimos, tanto como maestros, como estudiantes de las escuelas la historia.
Enseñar historia, si de contribución al mejoramiento humano se trata, es situar precisamente la escuela humana en el quehacer pedagógico. Es tarea de la docencia enseñar a descubrir el engranaje interno que existe en la diversidad de hechos que se estudian y enseñan, para reflexionar sobre el pasado y asumir el presente con voluntad creadora. Lo apuntado con anterioridad no es un proceso espontaneo ni inmutable, sino que en él inciden un conjunto de elementos y factores que contribuyen a este proceso instructivo-formativo en los cuales resulta significativo los métodos a utilizar en la enseñanza de la asignatura de historia.
La enseñanza de la historia actualmente no sólo tiene como finalidad transmitir información, sino elevar cada vez más la formación humanista, es decir, un mundo espiritual, sobre la base de la unión de la razón y el corazón. De ahí que estas exigencias que aspiran a formar integralmente a los alumnos de acuerdo con los ideales e intereses individuales y sociales.
El desarrollo de la enseñanza de la historia en las escuelas, debe basarse en la búsqueda de una mejor comprensión de la realidad presente, que no se debe limitar sólo a una nueva estructuración de los currículos, y si emplear una reflexión más profunda a respeto de la historia.
